多様な発想で t を 消去願いマス;


https://dic.nicovideo.jp/a/%E6%B6%88%E5%8E%BB%E6%B3%95

{3*t-t^3+(9-8*t^2+2*t^4)*x, -t^2+(9-8*t^2+2*t^4)*y}={0,0}
  KARA シルベスター行列(Sylvester matrix)を用いて
             t を ◆消去◆ 願います;
             
          
   また 他の ●多様な発想で t を 消去願います;
  
   獲られた c;f[x,y]=0  の 双対曲線 c^★ を
       多様な発想で求めて下さい;

 不定方程式(Diophantine equation)達を
    解かずには イラレナイ でしょう 是非どうぞ;
   
    c∩Z^2
    c^★∩Z^2
   
  https://kou.benesse.co.jp/nigate/math/a13m0601.html
    {x, y} = {1, -2} + t*{-3, 8}  KARA
     多様な発想で t を  消去願いマス;
     
    ↑ 等式 25x+17y=1を満たす整数x,yの組を全て求めよ。
   
   
    https://books.rakuten.co.jp/rb/13156489/   
   
   
    I=<x^2 + y^2 - 1^2, X - (6*x + 2*y), Y - (-x + 3*y)>
        なる ideal KARA  I∩R[X,Y]を求めて下さい;
   
              I∩R[X,Y]=<G[X,Y]>
   
    X^2+Y^2=1^2のときG[X,Y]の最小値 最大値を求めて下さい;
   
   

嘘 Fake でない ことを 立証願います

F[x,y]=[(6 x y-8 x^3)/(8 x^4-9 x^2 y+4 y^4-6 y^3+2 y^2),
      (3 x^2-4 y^3+6 y^2-2 y)/(8 x^4-9 x^2 y+4 y^4-6 y^3+2 y^2]
      なる  ◆非 線型 写像◆  を 定義する。

         F による ↓ の 2*2次曲線 c の 像 F(c)を 求めて
                   図示をも 願います;

        c; 2 x^4-3 x^2 y+y^4-2 y^3+y^2=0
   
     不定方程式(Diophantine equation)達を
    解かずには イラレナイ でしょう 是非どうぞ;
   
    c∩Z^2
    F(c)∩Z^2
   
      c も F(c)も 有理曲線だ と 少女 R.
   
     嘘 Fake でない ことを 立証願います;
   
   http://fakemovie.jp/

 

数學取調掛

数限りなく 低次の2次曲線 絡みの 緒問題を提起して
  まいりましたが [解答を全然いただいておりません...]
        もう知悉で 飽き飽きされましたか?
 [解くに値しないとの(信念)価値観を有されておられるのでせうか..]

      【試聴】ちょうちょう
http://www.worldfolksong.com/songbook/japan/butterfly.htm
>菜の葉に飽たら 桜に遊べ

>if 二次曲線 に 飽たら then 三次曲線に遊べ

F(x,y)=*1

    なる  ◆非 線型 写像◆  を 定義する。

         F による ↓ の 3次曲線 c の 像 F(c)を 求めて
                   図示をも 願います;

    c; -125 x^3+75 x^2 y+125 x^2-15 x y^2-450 x y
             +2625 x+y^3+45 y^2+675 y-5625=0
   
     不定方程式(Diophantine equation)達を
    解かずには イラレナイ でしょう 是非どうぞ;
   
    c∩Z^2
    F(c)∩Z^2
   
        c∩Z^2は 容易でしたか?
  考察した痕跡を 此処に投稿し 遺して[残して] 下さい;
 
  >帰国した伊沢は1879年、音楽教員を養成する日本初の機関
  >「音楽取調掛(のちの東京音楽学校)」を設立。
  >日本における音楽の教育体制は着々と整えられていった。 
 
  >帰国した________は、数學教員を養成する日本初の機関
  >「数學取調掛」を設立<---怖い!。
  >日本における数學の教育体制は着々と整えられていった。
                     真偽如何? 
      
https://matome.naver.jp/odai/2135134856808858201

*1:375 x^2-150 x y-250 x+15 y^2+450 y-2625)/(-375 x^3+225 x^2 y+250 x^2-45 x y^2-900 x y+2625 x+3 y^3+90 y^2+675 y),
(-75 x^2+30 x y+450 x-3 y^2-90 y-675)/(-375 x^3+225 x^2 y+250 x^2-45 x y^2-900 x y+2625 x+3 y^3+90 y^2+675 y

考察した痕跡を 此処に投稿し 遺して

F(x,y)=*1
          なる  ◆非線型写像◆  を 定義する。

              F による ↓ の c の 像 F(c)を 求めて
                   図示をも 願います;

    c;  64 x^4-736 x^3+144 x^2 y^2-960 x^2 y+3476 x^2-660 x y^2
       +6240 x y-8980 x+81 y^4-864 y^3+2156 y^2-8844 y+7471=0

       なる 前の問題は 解決されましたか?

   一転し 世の中で一番易しい 像を求める 例が↓に在りマス

https://ist.ksc.kwansei.ac.jp/~nishitani/MapleHiki/?LAFundamentals
> 何やっているか分かります? 中心の赤点で示される円が,
>青点で示される楕円へ写されていることが分かるでしょうか.
    (ついでに 円の面積 と 像の楕円の面積を どうぞ!)
https://kotobank.jp/word/%E3%83%9D%E3%83%B3%E3%83%81%E7%B5%B5-632350

↑で c;x^2+y^2=1^2 の 一番易しい L(x,y)=(2 x + 5 y, 4 x + y)
       による像 L(c) の 解説が在る。
                 L∈Hom[R^2,R^2]

 F(x,y)=((-10 x-13 y+17)/(10 x^2+26 x y-17 x+12 y^2+22 y),
    (-13 x-12 y-22)/(10 x^2+26 x y-17 x+12 y^2+22 y))

    なる  ◆非 線型 写像◆  を 定義する。

          F による ↓ の c の 像 F(c)を 求めて
                   図示をも 願います;
                  [[もし F(c)が双曲線なら
                     漸近線を必ず求め]]

    c; 5 x^2+13 x y-17 x+6 y^2+22 y+61=0

    不定方程式(Diophantine equation)達を
    解かずには イラレナイ でしょう 是非どうぞ;

    c∩Z^2
    F(c)∩Z^2

  F(c)∩Z^2は 容易でしたか?
  考察した痕跡を 此処に投稿し 遺して[残して] 下さい;



https://www.cybernet.co.jp/maple/purchase/faq/
https://www.cybernet.co.jp/maple/purchase/license/personal.html

*1:-256 x^3+2208 x^2-288 x y^2+1920 x y-6952 x+660 y^2-6240 y+8980)/(256 x^4-2208 x^3+576 x^2 y^2-2880 x^2 y+6952 x^2-1980 x y^2+12480 x y-8980 x+324 y^4-2592 y^3+4312 y^2-8844 y),
(-288 x^2 y+960 x^2+1320 x y-6240 x-324 y^3+2592 y^2-4312 y+8844)/(256 x^4-2208 x^3+576 x^2 y^2-2880 x^2 y+6952 x^2-1980 x y^2+12480 x y-8980 x+324 y^4-2592 y^3+4312 y^2-8844 y

◆非線型写像◆  を 定義する

F(x,y)=*1
        なる  ◆非線型写像◆  を 定義する。

              F による ↓ の c の 像 F(c)を 求めて
                   図示をも 願います;

  c;  64 x^4-736 x^3+144 x^2 y^2-960 x^2 y+3476 x^2-660 x y^2
     +6240 x y-8980 x+81 y^4-864 y^3+2156 y^2-8844 y+7471=0

   F(c)の 特異点達を 求めて下さい;

              ↓の FAQ を 是非!

   cの二重接線を 多様な発想で求めて下さい;

   cで囲まれる部分の面積を求めて下さい;

   cは 有理曲線であることを具現し示して下さい;
   F(c)も然り! であることを具現し示して下さい;

  http://english-hanasitaino.seesaa.net/article/455456011.html

*1:-256 x^3+2208 x^2-288 x y^2+1920 x y-6952 x+660 y^2-6240 y+8980)/(256 x^4-2208 x^3+576 x^2 y^2-2880 x^2 y+6952 x^2-1980 x y^2+12480 x y-8980 x+324 y^4-2592 y^3+4312 y^2-8844 y),
(-288 x^2 y+960 x^2+1320 x y-6240 x-324 y^3+2592 y^2-4312 y+8844)/(256 x^4-2208 x^3+576 x^2 y^2-2880 x^2 y+6952 x^2-1980 x y^2+12480 x y-8980 x+324 y^4-2592 y^3+4312 y^2-8844 y

◆非線型写像◆  を 定義する。

F(x,y)=*1 なる  ◆非線型写像◆  を 定義する。

              F による ↓ の c の 像 F(c)を 求めて
                   図示をも 願います;

      c;243 x^4+108 x^3 y^3+648 x^3+216 x^2 y^3+594 x^2
           +36 x y^3+216 x-36 y^6-40 y^3+27=0

    不定方程式(Diophantine equation)達を解いて下さい;
        c∩Z^2=
     F(c)∩Z^2=

*1:-972 x^3-324 x^2 y^3-1944 x^2-432 x y^3-1188 x-36 y^3-216)/(972 x^4+648 x^3 y^3+1944 x^3+1080 x^2 y^3+1188 x^2+144 x y^3+216 x-216 y^6-120 y^3),
(-324 x^3 y^2-648 x^2 y^2-108 x y^2+216 y^5+120 y^2)/(972 x^4+648 x^3 y^3+1944 x^3+1080 x^2 y^3+1188 x^2+144 x y^3+216 x-216 y^6-120 y^3

いつまでも歌うわあなたのために

Table[x^(n + 1)-x^n-n*x^2+(2 n - 1)*x-(n - 1), {n, 2, 7 + 2}]
    は ↓ で あり 全て (x-1)^3 を因数に持つ;

{(x-1)^3,
(x-1)^3 (x+2),
(x-1)^3 (x^2+2 x+3),
(x-1)^3 (x^3+2 x^2+3 x+4),
(x-1)^3 (x^4+2 x^3+3 x^2+4 x+5),
(x-1)^3 (x^5+2 x^4+3 x^3+4 x^2+5 x+6),
(x-1)^3 (x^6+2 x^5+3 x^4+4 x^3+5 x^2+6 x+7),
(x-1)^3 (x^7+2 x^6+3 x^5+4 x^4+5 x^3+6 x^2+7 x+8)}

          c2;   y=(x-1)^3 (x+2)
  の 双対曲線 c2^★ を求め 其の特異点をも求め
  c2 の 二重接線Tを求め c2 と 共に図示願います;
  c2とTで囲まれた部分の面積をどうぞ!
 
    c4;   y=(x-1)^3 (x^3+2 x^2+3 x+4)
  の 双対曲線c4^★ を求め 其の特異点をも求め
  c4 の 二重接線Tを求め c4 と 共に図示願います;
  c4とTで囲まれた部分の面積をどうぞ!
 
 
       と ◆いつまでも永遠に続けて下さい!◆
  c6
  c8
  .
  .
          
  >“いつまでも歌うわあなたのために”
  https://www.youtube.com/watch?v=iUopLywHk3E